Модуль 5. Рефлексія. Інтернет не обмежений простір для діяльності учнів і вчителів.

В цьому модулі я ознайомилася із багатьма Інтернет ресурсами, які можна використовувати в
процесі навчання моїх учнів.

Інтерне́т (від англ. Internet) — всесвітня система взаємосполучених комп'ютерних мереж, що базуються на комплекті Інтернет-протоколів. Інтернет також називають мережею мереж. Інтернет складається з мільйонів локальних і глобальних приватних, публічних, академічних, ділових і урядових мереж, пов'язаних між собою з використанням різноманітних дротових, оптичних і бездротових технологій.

Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу. 
 Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

• Обговорювали у групі, як зробити проекти відповідними вимогам дер­жавних освітніх стандартів та навчальних програм;
•   Створили списки використаних джерел;
• Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослі­дженнях, комунікаціях та співпраці;
•   Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
•  Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
Дуже цікавий модуль!

Модуль 4. Оцінювання в проектому навчанні.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та об­думати оцінювання учнів в проекті, а саме…

1. познайомитися із Інтернет-сервісами для спільної роботи із документами;
2. детально попрацювати над формами оцінювання та ознайомитися із новими інструментами для визначення навчальних досягнень учнів;
3. удосконалила цілі та основні запитання дослідження відповідно до визначених в межах проекту критеріїв;
4. створила презентацію основних ідей навчальної теми;
5. я створила варіант плану оцінювання.

Самим приємним була спільна коликтивна робота. 

Хочеться акцентувати увагу, на тому, що  дистанційних засобів для оцінювання розроблено досить багато і кожин з них має свої недоліки, тому при створенні перевірки знань потрібно враховувати особливості кожної програми.  

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та

 зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

1. навички, якими учні оволодіють під час дослідницького навчального проекту знадобляться в        їм в майбутньому;
2. проекти  допомагають учням розвивати абстрактне мислення;
3. проекти допомагають учням обєднуватися в коликтиви  для досгнення поставленої задачі, при цьму надається змога навчити свого товариша.
   
    
4. дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках;
5. тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом;
6. ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки;
7. основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження.

Для себе на цьому занятті я дізналась багато цікавинок про проекти, ми обговорили теми з якими 
будемо працювати мені сподобалась тема "Геометричні перетворення в українському орнаменту". 

Я з’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
Я сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

Модуль 2: Що ми дізнались нового і цікавого.

 На занятті ми:

• Розглянули навички учнів ХХІ століття, піраміду Блума про навички  мислення високого рівня;

• Познайомилися з структурою портфоліо за 10-ю версією;

• Переглянули інші проекти;

• Створили закладки на корисні Інтернет-ресурси.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати і розібратися в перевагах використання методу проектів у навчальному процесі, детальніше  зрозуміти, що таке навички учнів ХХІ століття.

Модуль 1: Цілі, завдання та ресурси тренінгу."Рефлексія".

Цей модуль допоміг мені визначити мої цілі навчання на тренінгу. Найважливішими із них є:

підвищення професійної кваліфікації, як молодого майбутнього спеціаліста;
визначення власних завдань тренінгу;
ознайомитися із основними засобами тренінгу: підручником, сайтами iteach.com.ua та wiki.itech.com.ua;
створення Портфоліо;
створення власного блогу;
проведення рефлексії власного навчання.

Моєю основною ціллю являється спілкування з колегами, отримання задоволення від пройденого і вивченого, і результатом всього отриманого є хороший настрій і гарний кінечний результат.

За допомогою визначених цілей я зможу після проаналізувати що мені вдалося і над чим потрібно ще попрацювати. 

Саме більше мені спадобалась  робота в команді!!!!